24 de abril de 2010

Historias de gatos



"Alejandro el espléndido y los alagatos" es uno de los varios libros de la serie de Los Alagatos de la escritora Ursula Le Guin.
Si bien esta autora es más conocida por sus libros de Ciencia Ficción y Fantásticos, esta serie de libros para niños es realmente hermosa. La cercanía con el mundo de la infancia, sin caer en el infantilismo así como la fascinación de l@s chic@s por las historias protagonizadas por animales hace de esta serie una lectura interesante.
Fue un regalo de mi hermana para mi hija y disfrutamos mucho de esta lectura. Aunque no soy muy aficionada a los gatos, después de leer estas historias puedo entender a quienes los aman...
La serie de los alagatos, la ilustradora S.D.Schindler, la dedica exclusivamente a sus gatos: Spooky, Furball y Fifi.
La serie de estos libros está editada en castellano por la Editorial Primera Sudamericana.


La pintura pertence a Joni Mitchell, cantante y pintora, del album Taming the tiger.
http://www.youtube.com/watch?v=sO9ffyAUdHY

18 de abril de 2010

Pura fantasía


Estas imagenes pertencen a la película Fantasía de W. Disney. Sin embargo más allá de la bellas imagenes la música es claramente la que sobresale...
Pertence a la Suite Cascanueces, de Piotr Tchaicovsky. Recrea una bella historia infantil, tradicional en alemania, ya que el cuento homónimo sobre el que está inspirada es del escritor alemán Hoffman.
El muñeco cascanueces protagoniza historias fantásticas, no faltan los presonajes malvados como el rey de los ratones o los misteriosos como la figura del padrino Drosselmeier. También contiene a su vez otro cuento, como "El cuento de la nuez dura" (como Las mil y una noches, la estructura del cuento cajita china. Básicamente relatos oníricos que dieron lugar a la exquisita Suite (conjunto de danzas).


La danza china de los hongos me recuerda los hongos de pino que juntábamos en Bariloche para esta época. ¡Qué ricos para poner en distintas comidas!

16 de abril de 2010

Día de orquestita




Hoy, como todos los viernes, fue día de "orquestita" con mis alumn@s. Aunque con humildes instrumentos y sonidos no dejan de asombrarme!!!! la música acompaña a los seres humanos desde siempre... La musicalidad brota de mis pequeñ@s alumn@s tal como ha brotado de cada bíped@ que ha pisado esta tierra. Es maravilloso verl@s crecer en seguridad, manejo y control de sus instrumentos (claves, sonajas, triángulos, raspadores, cajón peruano, etc)y sus poderosas cuerdas vocales... en suma, verlos crecer como personas con autoestima!!!
Ya que estamos con la música y en otoño me acordé de este magnífico grupo de música medieval que conocí en El Bolsón: Languedoc.



¡También recordé el festival de otoño vivido en Heidelberg! El grupo HeureKapelle, invalidus. En este festival la gente se caracteriza con vestimenta de época, y se arma una feria inmensa en Universitat Platz.



Del cancionero medieval "Carmina Burana" este es uno de los temas más lindos.

15 de abril de 2010

Las cartas de Propp



Estas cartas, publicadas en "El nuevo escriturón" de Maite Alvarado son la adaptación que hizo Gianni Rodari a las famosas "funciones de Propp".


El ruso Vladimir Propp estudió cientos de cuentos tradicionales y descubrió que todos tenían algo en común. Algunos de los elementos que suelen compartir los cuentos: el personaje principal se transforma en héroe que debe realizar cierta misión.


Suele estar ayudado por algún elemento mágico. Sus enemigos le tienden trampas o debe disfrazarse para resolver algún acertijo.


A cada una de las acciones que se repetían en los cuentos Propp las llamó "funciones", y según sus estudios son treinta y una.


El maestro italiano Gianni Rodari las transformó en cartas para jugar a crear historias con sus alumnos.



Es muy recomendable toda la serie de libros de Maite Alvarado: El escriturón, El nuevo escriturón y el Lecturón.


La misma editorial, El hacedor, publicó el libro La revuelta matemática, excelente material para trabajar en esa área.


Las imágenes de este post son las que aparecen en el libro de Maite Alvarado.


Haciendo clik AQUÍ pueden descargar todas las imágenes en un solo archivo .pdf



A través de ESTE ENLACE se encuentran también las funciones de Propp para imprimir con otras ilustraciones de una página española.

11 de abril de 2010

Ideas para explorar y poner en práctica





El aprendizaje en la escuela, tal como la entendemos en la generalidad de los casos, nos remite a la imagen de un niño sentado en su silla, detrás de un banco , mirando al pizarrón y escribiendo atetamente en su cuaderno.
Bien, esta imagen tan esquematizada por lo general no es reflejo de lo que pasa en la realidad del día a día dentro de un aula. Es decir, nosotros podremos hacer denodados esfuerzos por cumplir con esto pero los chic@s son l@s que nos marcan la realidad. Un clima demasiado rígido dentro del aula suele "explotar" en algún lado.
Si nos pemitimos ser sensibles a las necesidades de nuetr@s alumn@s, más temprano que tarde asomará lo realmente genuino en l@s chic@s: EL MOVIMIENTO.
Dentro como fuera del aula respetar esto es en mi opinión un tema central.
No sólo entender que el movimiento debe ser permitido sino que forma parte inseparable de la manera de aprender de l@s chic@s.
Hace unos cuantos años hice un curso sobre los aportes del Método Feldenkrais de educación somática para la tarea áulica.
Su creador, Moshe Feldenkrais gustaba repetir un viejo proverbio chino:
"ESCUCHO Y OLVIDO. VEO Y RECUERDO. HAGO Y ENTIENDO."
¡Cuánta razón tiene!
Más tarde llegó a mis manos un interesante material sobre "Escuela en movimiento" que coincide en lo central: promover el aprendizaje a través del movimiento. Un aprendizaje que involucre no sólo lo intelectual, sino también el cuerpo. Es más, que es a tavés del cuerpo vivido, de la experiencia a través del movimiento la que garantiza un profundo entendimiento.
Esta línea de trabajo ya se aplica en numerosos lugares del mundo, incluso en Argentina.



Otro material interesantísimo y de lectura obligada para todos los docentes es el libro de Esparza y Petroli, "La psicomotricidad en el jardin de infantes". Si bien en el nivel inicial suelen tenerlo como bibliografía el resto de los niveles no lo toman en cuenta para nada.
¿Cómo no conocer cabalmente al niñ@ que recibimos? No reconocer esto es la mejor manera de caer en una enseñanza enciclopédica, alejada de la forma más genuina de aprendizaje de l@s chic@s.

Algunas ideas prácticas que he visto o puesto en práctica:

* Armar una ludoteca móvil de juegos para el recreo: zancos con latas, juegos de emboque, sogas, elásticos, payanas, aros, gomas, yoyo, bolos.

* Pintar juegos en el piso del patio o del SUM: rayuelas, twister, canchas de matanza, pistas para autitos.

* Otra propuesta más compleja: armar un juego fijo como los de la plaza con redes, gomas y troncos para trepar, subirse, colgarse, etc.

Logicamente, l@s docentes tenemos en esto un gran desafio, como es: cuidar y jugar.

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