Leyendo nuestros cuentos favoritos

La cuarentena hay que llevarla de forma creativa, por eso elegimos algunos cuentos que amamos y los leemos a dos voces! 

Mi amigo Nietzsche

Aprender y enseñar no son dos verbos que se conjugan juntos... ¿Nuestr@s alumn@s aprenden lo que nosotr@s creemos que les enseñamos? ¿Lo que les enseñamos es lo que apenden? ¿Qué se queda afuera? Y lo que más me interesa, una vez que alguien "descubre" el camino de la propia autoconstrucción, ¿qué hace la escuela con eso?

Mi amigo Nietzche (2012)  es un corto de origen brasilero, con dirección de Faustom Da Silva. Ganador en 2013 del Festival del cine de Valencia.
Además del interesante trasfondo social que plantea, el marco fiosófico político es realmente fascinante.  Algunos referentes filosóficos de este corto: aparte de Nietzsche, Lou Andreas-Salomé y Paul Reé son insinuados en algunos momentos del corto. Siendo esta mujer y este hombre amigos íntimos de Nietzsche. 
Además forman parte del marco filosófico: Freud y Marx.
Todo resumido en 15 minutos.  

                                    (Salomé hostigando a Reé y Nietzsche)

Tizas de colores.

Los deberes
por Herminia BRUMANA (1932). 

Me mandan un alumno a la dirección y entra con un hosco gesto partiéndole en dos la frente ensombrecida.
No es necesario preguntarle nada para saber que la vida no lo acogió en el sendero de los felices. Tiene el cuerpo flaco, las rodillas ásperas, las zapatillas gastadas, el guardapolvo con remiendos, las manos nudosas y los ojos –los ojos, el espejo del alma- preñados de angustia.
No sé si la maestra ha podido ver todo eso, porque generalmente la maestra, a fuerza de ver los programas, el horario, el método, el procedimiento, el inspector y la técnica, concluye por no ver al niño.
Me lo han mandado “porque no hace los deberes ni estudia la lectura y no sirve para nada”.
Para captarme su confianza le hablo de cualquier cosa, lo primero que se me ocurre:
-Qué lástima, cómo se ha ensuciado el patio con esta humedad. ¿Viste?
.A “nosotro” nos embroma este tiempo para lustrar.
Ya está todo, ya no hace falta averiguar nada más para explicarse por qué es mal alumno. Trabaja, lustra.
-Y cuando la lustrada está floja -me dice después de otras cosas-. Los lunes y los viernes vendo pastillas...
-¿Y tu papá, qué hace?
-A mi papá lo llevaron al hospicio; estaba loco de tanta bebida...
¡No me atrevo a preguntar más, ni cuántos hermanitos son, ni que hace la madre, ni nada!
Me quedo doblada en dos, enmudecida, porque ya no es la primera vez que me contestan así, porque estoy cansada de comprobar que estos llamados malos alumnos no lo son por propia voluntad, sino porque la vida los maltrató primero. Ya me está dando miedo investigar nada, ya me está dando miedo acariciar un chico porque en seguida me abre su corazoncito, y ese corazón está siempre lleno de tragedia. ¡Y lo peor es que el mío no se endurece a fuerza de sufrir con la pena de estas criaturas.
Sino que se sensibiliza más y más, a tal punto que a veces me basta sólo la fugaz mirada de un niño para comprenderlo todo!
¡No, no me atrevo a preguntar nada más! Pero tengo que justificar mi autoridad en la escuela, tengo que intentar siquiera algo para decirle a la maestra que este alumno me ha prometido cumplir con sus deberes, repasar la lectura, atender en clase.
Y después de hablar un rato, termino pidiéndole:
.Me traes a mí una copia nada más. Cortita, lo que puedas, con lápiz, como sea. Una vez por semana... y si puedes dos. Así yo le diré a la maestra que me traes a mí los deberes, ¿entendido?
Si, me lo promete. Me lo promete y cumplirá. ¡Y yo tendré en mis manos unas hojitas borroneadas sucias, escritas con estas manos nudosas y ásperas que lustran zapatos de los otros para poder comprarse zapatillas!¡Primero será una copia, después el problema, luego más, más! Yo soy maestra y tengo el deber de pedirles trabajo para la escuela.
Porque si no fuera así, y me dejara llevar por el impulso de mi corazón, es probable que, cruzada de brazos delante de estos alumnos que no tienen padre, que comen mal y duermen peor, que cuentan diez años y ya saben lo amargo que es ganarse la vida dijera:
-¿Deberes? Ustedes no tienen que hacer deberes. Jueguen en la calle si les queda
tiempo, aprendan lo malo, háganse miserables. Nada de deberes. Ustedes no tienen ni el deber de ser buenos, porque les han negado el derecho a la felicidad.

Herminia BRUMANA (1932), Tizas de Colores,
en (1958) Obras Completas, Bs. As, Claridad. (p. 230)
Herminia Brumana (1901-1954) Maestra y escritora vinculada al feminismo y a las posiciones políticas anarquistas. En “Tizas de colores” presenta sus experiencias como docente primaria.

Sembrando teatros de papel

 El kamishibai es una forma de narrar que se define por el nomadismo...
Acá algunas experiencias con mis alumn@s del profesorado y "de viaje" por algunas escuelas.

En- señas, kamishibai

    Una nueva experiencia con mi pequeño teatrito de papel... Esta vez con mis querid@s alumn@s del Profesorado de Educación Especial Auditiva y mi compañera Cecila.

    El impulso lo dio otra compañera, Camila, que siempre anda a la "pesca" de armar cosas interesantes. Se fue construyendo y salió este taller de Kamishibai en lengua de señas. 

   Yo, bizca por leer, después de mucho tiempo lejos de mi  teatrito. Ceci, "la mejor intérprete en lengua de señas" según Daniela, y es la pura verdad!

Después de "Tsunámica", vinieron las ideas y sugerencias para "seguir construyendo" este taller, pasando la posta a l@s futuros docentes!

      

 

"Cuando un relato es contado oralmente se produce una situación en la que voz y cuerpo dicen, silencian, refuerzan; ambos cobran peso, gravidez ante el hecho a narrar, a transmitir, a imaginar juntos. Uno está atento a la otra, interactuadoo solidariamente. La voz crece hasta ahí, en el punto justo, el del suspenso acompañado por una postura corporal que lo demarca, equilibrando ese instante fugaz que se dispara y que impresiona vividamente.

En ese acople de voz y cuerpo se producen las bodas que reúnen a los comensales oyentes y en tren de maravillarse encontrando hendiduras por donde el viento de las palabras abre inesperademente fronteras indómitas- como las llamó bien políticamente nuestra escritora Graciela Montes-, libres de cerrazones, reduccionismo, oscurantismo y otros modos sociales e históricos. Celebremos las bodas con una genuina borrachera de libertad y de discernimiento, actualicémoslas sin miedos: prodiguemos bosques que puedan ser explorados, curioseados fervientemente, con respeto por el otro" María Adelia Díaz Rönner. (2011:234)  La aldea literaria de los niños.

 

Vuelo nocturno

"Para el piloto era aquella una noche sin orillas, puesto que no conducía ni hacía un puerto (todos parecían inaccesibles) , ni hacia el alba: la bencina se agotaría antes de una hora cuarenta. Así que más pronto o más tarde, se vería obligado a descender como un ciego en medio de aquella espesura.
Si pudiera aguantar hasta el día..." 
Antoine de Saint- Exupéry . Vol de nuit. 

¿Cómo fue que encontró el libro sobre aviones? ¿Cómo fue que terminamos buscando si había alguno como el LATE25 de Saint Exupéry en la Aeroposta? Descubrimientos fortuitos. Aprendiendo con niños...
Visita a la Biblioteca El Principito. Barrio Noroeste. Junio 2014.

Experiencias de aula

Estas son algunas experiencias de aula que hicimos con los nenes y nenas del Centro Educativo durante 2014 y 2015. Me puse nostalgica....

El juego interminable: Es aquel que empieza con una pequeña idea pero para poder llevarla a cabo tal como nuestra imaginación nos dicta, debe tener muuuchos detalles. Por ejemplo,  esta rotiseria fue desovillar una idea a partir de las comidas favoritas. Cada detalle fue trabajado primorosamente. Incluyó hacer los menúes, los carteles, el dinero para los monederos, y claro, "fabricar" la comida.

Trabajando con historietas. 

Maratón de lectura. Todos los espacios de la institución fueron pensados para que se pudiera leer.

Estrenamos mis amados Polidoros.

El futbol, pasión de multitudes.

Muñequitos hechos por los chicos con botellitas de actimel . Con un cartón grande pintado  de verde, el campo de futbol. Metegol para el recreo. 

Todos somos Messi!

Libros al paso

Maqueta del barrio. La escuela, la plaza, la canchita. 

El arte de Antonio Berni. Juanito Laguna y el arte con cosas que juntamos en el "campito" de enfrente.